《拜厄》該不應(yīng)被我們鐫汰？一位鋼琴教師的深度分析

每個(gè)鋼琴剛起步的孩子除了哈農(nóng)，一定另有一個(gè)熟習(xí)的名字——拜厄，《拜厄鋼琴基本教程》也是在我們起步階段用得十分多的一本講義。

《拜厄鋼琴基本教程》為學(xué)習(xí)鋼琴演奏藝術(shù)的淺易入門教科書(shū)，以兒童(包含學(xué)齡前幼兒)為目標(biāo)。

內(nèi)容有樂(lè)理知識(shí)、輕重調(diào)音階、半音音階接洽以及雙音、三連音。倚音、單手、三手、四手連彈等種種接洽條目與旋律精巧、節(jié)奏光顯的簡(jiǎn)略小曲109首。是初學(xué)鋼琴者必修的教本。

拜厄的鋼琴教程顛末一百多年的磨練，仍被教員和學(xué)生所喜好。拜厄鋼琴基本教程是鋼琴學(xué)習(xí)歷程緊張的基本講義，封建、標(biāo)準(zhǔn)地練習(xí)它，對(duì)學(xué)琴者鋼琴演奏水平的提高和提高，有著十分緊張的作用。

這本教程分為兩個(gè)局部，第一階段是安穩(wěn)地點(diǎn)的五指練習(xí)，第二階段是音階練習(xí)。大局部曲目都是在C大和諧G大調(diào)基本上的同一作風(fēng)的練習(xí)，有助于提妙手指的獨(dú)立性和力度。

拜厄練習(xí)曲需不必要逐條練習(xí)呢？

這些練習(xí)曲實(shí)際上是應(yīng)該逐條練習(xí)的，拜厄?qū)懴逻@些練習(xí)曲固然都有他的練習(xí)目標(biāo)和意義，此中一些練習(xí)包含了新的演奏本事是無(wú)論怎樣也不克不及跳過(guò)的。

但是以下兩種情況是可以不必逐條練習(xí)的：

(1)、在一些實(shí)質(zhì)相近的練習(xí)中間，學(xué)生以前經(jīng)過(guò)三兩條練習(xí)學(xué)得很好了，則不必沒(méi)條都彈。

(2)、一局部練習(xí)由于某種緣故(如手小、構(gòu)造繁復(fù)等)，是學(xué)生近期難以勝任的，可以暫且越過(guò)。

拜厄以前相沿上百年， 對(duì)否應(yīng)該鐫汰？

《拜厄鋼琴基本教程》是我國(guó)最普及的一本鋼琴入門教程。但在學(xué)習(xí)歷程中卻發(fā)覺(jué)了成績(jī)：很多學(xué)生學(xué)習(xí)拜厄的進(jìn)度極慢，并且缺乏興致。尤其是進(jìn)入后半本（約莫60條后），在這個(gè)階段學(xué)不下去丟棄的學(xué)生是最多的。

和一些同水平的別的講義比力后，找到了拜厄這本書(shū)的幾個(gè)致命缺陷：

1.難度安插不公道。

前半局部進(jìn)度太慢，后半局部進(jìn)度太快。拜厄在引入八分音符之前，全部是安穩(wěn)手位的四分音符（及更大音符）的練習(xí)。并且，前三分之一全部是C大調(diào)手位。從32條開(kāi)頭引入G大調(diào)手位，但僅有短短9條練習(xí)是G大調(diào)手位，此中還包含C大調(diào)G大調(diào)殽雜手位。

而從45條到62條這短短十幾條里，不僅顯現(xiàn)了八分音符、附點(diǎn)節(jié)奏的對(duì)位、6/8拍，還顯現(xiàn)了支配手手位擴(kuò)展，62條另有大幅度的手位騰躍，難度一下子上升很多，令學(xué)生難以順應(yīng)。

而62條之后顯現(xiàn)音階開(kāi)頭，難度進(jìn)入了直線攀升期。從手位一點(diǎn)不動(dòng)、只動(dòng)一點(diǎn)，一下子變成大幅度挪動(dòng)。雙音、弱起、裝飾音、繁復(fù)的節(jié)奏對(duì)位多量顯現(xiàn)。調(diào)性從一開(kāi)頭以C大調(diào)為主，到了多個(gè)升號(hào)的A大調(diào)、E大調(diào)（很奇異的是，降號(hào)調(diào)卻只先容了F大調(diào)）。很多學(xué)生就是在這一階段掉隊(duì)。

2、反復(fù)練習(xí)多，知識(shí)點(diǎn)少。

雖說(shuō)拜厄統(tǒng)共有100多首曲目，但曲目作風(fēng)都差不多。前半局部都很簡(jiǎn)便，就不必提了。后半局部，也無(wú)一不是左手伴奏、右手旋律，本事練習(xí)也多是會(huì)合在右手。

絕大局部都是大調(diào)，僅有在先容a小調(diào)的時(shí)分有兩首小調(diào)，調(diào)性顏色很單一。多量的單一作風(fēng)反復(fù)練習(xí)，學(xué)生花時(shí)間練了很多首，卻以為勞績(jī)并不多，挫敗了學(xué)琴的決計(jì)。

3、曲目無(wú)標(biāo)題，選曲內(nèi)容嚴(yán)峻過(guò)時(shí)。

拜厄中的曲目大局部是沒(méi)有標(biāo)題的。沒(méi)有標(biāo)題，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，就意味著缺乏一個(gè)明白的音樂(lè)外貌，顯得比力單調(diào)。而局部曲目以“民歌”為標(biāo)題，包含“多年從前”“心愛(ài)的家”“小姐妹”等等，這些民歌比沒(méi)有標(biāo)題的練習(xí)曲難度要大很多，尋常在教學(xué)歷程中都市跳過(guò)不學(xué)。

據(jù)我推測(cè)，在拜厄成書(shū)的年代，這些歌曲都是事先耳熟能詳?shù)钠胀ǜ枨呐码y度高一點(diǎn)，但是學(xué)生練了會(huì)很有興致，也會(huì)比力實(shí)用。但這些歌曲如今早已過(guò)時(shí)了，對(duì)學(xué)生來(lái)講它們?cè)谝魳?lè)上和練習(xí)曲沒(méi)有區(qū)別，反而由于更難而不樂(lè)意彈。

4、教學(xué)目標(biāo)不突出，不易上手圈套多。

說(shuō)拜厄的曲目計(jì)劃沒(méi)有教學(xué)目標(biāo)，倒也不是。但是，它對(duì)某些教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有明白提示，讓履歷不敷的教師很容易忽略。

好比，第51條，它沒(méi)有任何提示。但是這是一個(gè)雙手移位練習(xí)，并且是講義中初次顯現(xiàn)右手移位的曲子。假如教師不給學(xué)生提示的話，前一階段習(xí)氣于安穩(wěn)手位的學(xué)生就會(huì)遭遇瓶頸。

有些曲目，固然有明白的目標(biāo)，但由于一局部場(chǎng)合難度過(guò)高而不易把握。拜厄89條，是練習(xí)附點(diǎn)節(jié)奏的。

在紅框框出的場(chǎng)合，不僅右手顯現(xiàn)一連三個(gè)附點(diǎn)（此中另有一個(gè)帶休止符必要抬手的），左手也忽然改動(dòng)了和弦，這個(gè)場(chǎng)合就會(huì)成為很多學(xué)生過(guò)不去的坎。在曲目計(jì)劃的時(shí)分，沒(méi)有思索到初學(xué)學(xué)生可否承受的成績(jī)，也讓學(xué)生把多量精力破費(fèi)在教學(xué)目標(biāo)以外的場(chǎng)合。

5、缺乏體系的音樂(lè)知識(shí)。

拜厄前幾頁(yè)全部是基本樂(lè)理（也就是音高節(jié)奏），之后就很少有樂(lè)理知識(shí)了。音程、和弦沒(méi)有具體先容。全音半音還沒(méi)有講，就講音階了。講音階，也沒(méi)有講音階構(gòu)成，而是把重點(diǎn)放在穿指本事上。

如此只練習(xí)本事而不講樂(lè)理，形成學(xué)生奏琴光入手不動(dòng)腦，對(duì)音樂(lè)沒(méi)有了解，也沒(méi)有對(duì)耳朵的練習(xí)。前方提到的拜厄的曲目基本沒(méi)有標(biāo)題，以是也不會(huì)觸及對(duì)樂(lè)曲文體、作風(fēng)的先容。

以是，《拜厄》可以用，但必需得有選擇性的使用。

現(xiàn)在拜厄在亞洲地區(qū)另有廣泛的市場(chǎng)，但在西歐國(guó)度如今以前絕跡了。現(xiàn)也已找到一些可以代替拜厄的講義，好比在國(guó)內(nèi)以前廣泛使用的湯普森系列、在中國(guó)剛剛為人所知而西歐國(guó)度早已盛行的巴斯蒂安系列、巴托克創(chuàng)作的獨(dú)樹(shù)一幟的《小宇宙》、安分守紀(jì)并加標(biāo)題的練習(xí)曲挑集《興趣鋼琴本事》等等，都是值得保舉的。

鋼琴教導(dǎo)必要與時(shí)俱進(jìn)，此中很緊張的一環(huán)正是講義的與時(shí)俱進(jìn)。因此作為并不克不及與哈農(nóng)經(jīng)典媲美的拜厄，大概應(yīng)該做出與時(shí)俱進(jìn)的改動(dòng)。

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